【陈鹤琴被誉为什么之父】陈鹤琴是中国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，被誉为“中国幼儿教育之父”和“中国现代儿童教育之父”。他在儿童教育领域的贡献深远，为中国早期教育体系的建立奠定了重要基础。
一、
陈鹤琴（1892—1982），字友仁，浙江上虞人，是中国现代教育史上具有开创性意义的人物。他早年留学美国，学习教育学与心理学，回国后致力于儿童教育的研究与实践。他提出了“活教育”理论，主张教育应贴近儿童生活，强调“做中学、做中教、做中求进步”，对中国的学前教育和小学教育产生了深远影响。
陈鹤琴不仅在理论上有所建树，还积极投身于教育实践，创办了中国第一所实验幼儿园——南京鼓楼幼稚园，并参与创建了中国最早的师范教育机构之一。他的教育思想至今仍对中国教育界具有重要的指导意义。
二、表格展示
| 项目 | 内容说明 |
| 姓名 | 陈鹤琴 |
| 出生年份 | 1892年 |
| 去世年份 | 1982年 |
| 籍贯 | 浙江上虞 |
| 职业 | 教育家、儿童心理学家、儿童教育专家 |
| 主要贡献 | 提出“活教育”理论；创办中国第一所实验幼儿园；推动中国现代儿童教育发展 |
| 被誉称号 | “中国幼儿教育之父”、“中国现代儿童教育之父” |
| 教育理念 | 强调“做中学、做中教、做中求进步”；注重儿童身心发展与实际生活结合 |
| 代表著作 | 《儿童心理之研究》《家庭教育》《活教育理论与实践》等 |
| 教育实践 | 创办南京鼓楼幼稚园；参与创建中国最早的师范教育机构之一 |
三、结语
陈鹤琴以其深厚的理论功底和丰富的实践经验，为中国儿童教育的发展作出了不可磨灭的贡献。他提出的教育理念不仅在当时具有前瞻性，在今天依然具有现实意义。因此，他被尊称为“中国幼儿教育之父”和“中国现代儿童教育之父”，这一称号不仅是对他个人成就的认可，更是对中国教育史的重要肯定。
